小熙的母親主動尋求臨床心理服務，因她與兒子的關係自升小學後就日趨惡化。母親用盡方法叫他溫習做功課，小熙仍然很抗拒，還常常逃避學習。
起初臨床心理學家也以為是親子關係的問題，及後與小熙見面傾談，發現小熙寫自己的名字時也不大公整，臨床心理學家於是也測試小熙串字的能力，一考之下發現小熙更多讀寫障礙的徵狀。臨床心理學家於是替小熙做智力及學障評估，結果証實小熙是邊緣讀寫障礙（MarginalDyslexia）。然而，小熙的智力卻高於一般水平，因此除了語文科，其他的科的成績還考得不錯。難怪母親也不能早早發覺先天邊緣讀寫障礙的問題，還一味怪責小熙懶散，逃避中英文抄字及溫習默書。
臨床心理學向小熙及母親解釋何謂讀寫障礙，也建議一些記字方法。明白過究竟後，母親有更大的體諒，也運用更適當的方法及態度幫助小熙。此外，小熙的評估報告也進一幫他在學校取得「測考調適」（測驗及考試須特別安排）及參加「讀寫訓練」小組。
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